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艺术教育开发孩子的创造力
艺术教育开发孩子的创造力

艺术教育可以发展孩子的观察力、想象力和创造力,通过艺术培训,让孩子从书本课堂中找到更大的乐趣,从而让孩子的天赋得到开发。

 孩子在从事艺术创作时发展起来的直觉能力和空间想象能力,对抽象,逻辑思维起到互补作用,有助于智力发展。孩子往往根据自己对事物的认识和记忆去创作,而创作活动无论从内容、过程到结果都容易吸引幼儿的注意,有效地锻炼和增强他们的注意力。艺术创作能够有效地催发他们的想象力,激起他们种种美妙的联想;创作活动是比较自由的,它不受客观自然规律的限制,能使人超越时间和空间,有生命与无生命,现实和幻想的种种限制,从而为想象和创造提供一种可以自由驰骋的广阔天地,用一种现实化,形象化、具体可见、可闻的形式,使孩子的想象和创造能够借助艺术媒介表达出来,实现出来。

艺术教育有助于孩子大脑潜能的开发

美国科学家斯佩里博士研究发现,艺术教育开发孩子的创造力,人的大脑两半球的功能是高度专门化的,分工明确,每一半球的功能独立、完整、又相互配合。而以形象思维为主的艺术活动主要是由大脑右半球支配的,对他们进行艺术教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑右半球潜能的开发。早期右脑得到充分发展,可与日后逻辑思维加工的学**任务大量增加、刺激左脑功能迅速发展之间起到平衡和协调的作用;也为入学后右脑功能获得持续发展打下良好的基础。儿童时期是大脑发育最快的时期,如果在这一时期只注重教学他们识字、计算,而不注意对他们视觉空间能力的培养,便会阻碍他们大脑右半球的发育。而如果适当地多让孩子参加艺术创作活动,则对其大脑的健全发育会起促进作用。大连开发区艺术培训找圣音艺校

在儿童期,大脑正处于发育之中,此时,既需要新颖鲜明信息刺激以开发智力,又要防止和避免疲劳,艺术创作恰恰兼有二者之长,它对孩子的发育成长有着特别的意义。艺术教育的功能是整体的,它虽主要作用于右脑,却又不止右脑,它所培养的空间知觉能力和直觉思维能力不仅为智能健全的人所必需,而且它对于左脑语言功能也有促进作用。因此艺术教育的特别意义还在于它有利大脑潜能的全面开发。

艺术教育有利孩子学**其它学科和适应将来的工作

      美国吉尔福特与洛厄福尔特两位博士曾报告,透过各种艺术活动培养出的能力有八种,既感受性、流畅性、整体性、独创性,再决定与再构成的能力、分析及抽象能力、综合与接合能力、组织之一贯性等。而这些能力不仅美术家所必须,大凡其它行业从事创作的人也必须具有这类能力。故他们曾追踪研究而证实了这种创造性的学迁移之可能性。艺术教育开发孩子的创造力,现在,社会主义物质文明与精神文明建设,各行各业都需要各种类型的德、智、体、美全面发展的人才。社会经济各个部门和自然科学各个领域都离不开一定的艺术基本知识与技能,这些领域中的人都需要有一定的艺术修养。如:教师制作形象化教具,工程师绘制工种设计图,科学家设计发明创造模型等,都离不开艺术创作灵感。因此,艺术教育不仅有利于孩子学**其它学科,而且有利于适应未来的工作和生活。

      可见,艺术教育对于孩子的全面发展具有至关重要的作用。通过艺术教育可以充分挖掘右脑潜能,使直觉与抽象,情感与理智,非理性与理性得以平衡,奠定完全的人格基础。艺术教育开发孩子的创造力,在未来,表现和创造能力将是人所必备的审美素质,它显示了人作为主体的一面,充分挖掘儿童的艺术和审美潜能,提供给儿童自由宽松的环境,使之得到充分的发展。经过早期艺术教育可以促进孩子良好个性品质形成,为他们的全面发展奠定良好的基础。
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